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创新培训教育方法 提升整体素质水平

一、落实工作责任制度, 建立提升激励机制
2016年以来, 我中心首先要求每位员工写出相应的学习目标责任承诺书, 以便考核和监督执行;其次对学习成绩突出, 业务技术素质提升快的员工给予经济奖励;再者, 改变学习内容, 使每个员工的学习内容与本人的业务专业、考级定职称内容紧密联系, 使大家感到学与不学不一样, 学习有用、有帮助、更有提高, 只有认真学习才能进一步促进工作, 提高技术水平。学习与个人的切身利益有了很大联系, 使大家由“要我学”变为“我要学”, 干部职工学习观念有了很大转变, 建立了提升素质的激励机制, 形成了学习型局面。
 
二、采取灵活多样的培训教育, 有针对性提升素质
2016年以来, 单位在学习方式、方法上进行了探索, 主要做法是:一是培训内容上突出一个“实”字, 根据专业、层次、岗位的不同因人而异, 因岗而异, 合理选择内容, 增强实用性。具体做法是:根据员工所在业务科室, 结合员工的实际能力及所从事的专业制定学习计划, 选择不同的学习内容, 使学习体现了针对性、实用性, 使员工积极接受培训, 主动参与学习, 自觉把所学知识运用到工作当中, 通过学习更新了知识, 增强了能力。二是在学习方法上体现一个“活”字, 采取以老带新式传授经验、开会研讨式探讨对策、辩论式答疑解惑的方法, 使员工感到有许多在工作上解决不了的问题在学习中得到了解决, 在检定、修理、检验中弄不明白的疑问在探讨交流中得到了清晰的认识。在学习手段上利用远程教育、多媒体、网络等现代化手段, 使员工开阔了眼界, 学到了较新的理论知识。三是在学习的人员上力求一个“深”字, 中心鼓励员工参加在职学习, 参加深层次的学习。通过近些年来的学习, 个别同志已经取得研究生学历, 整体水平有了显著提高。四是采取“请进来, 走出去”的学习方式, 在学习内容上追求一个“新”字, 不断学习先进的检验检测技术, 选派人员到省市大专院校、检测单位进行培训, 聘请技术专家亲临现场技术指导, 传授工作经验和技巧, 使大家学致用。与其他单位多交流, 借鉴学习更科学先进的检测技术, 提升检测能力。五是学习管理上强调一个“严”字, 凡是培训学习成绩不合格者, 不能评为先进工作者。对外出培训学习的员工进行学习评价, 检查学习效果。要求参加培训班学习结束时, 能一次性通过理论或实际操作考试, 使自己学习并掌握到真正有用的本领, 达到培训目的。
 
三、开展技术比武大练兵活动, 增加客户对实验室的信任度
平时注重加强岗位练兵, 并结合认证项目及国内现行有效的新标准、新方法, 有针对性地开展所申请产品、参数的技术练兵, 实际操作技能比武。多次开展实验室之间的比对工作, 经常采用比对试验、仪器之间、人员之间、样品再测的手段来检验工作人员的技术能力。鼓励实验室参加能力验证, 对参加能力验证获得满意结果的予以表彰奖励。对技术能手重点培养, 争取每个检测项目有1~2人的业务技术水平处在较高位置, 能够起到领头的作用。
 
四、及时总结积累经验
进一步加强素质教育管理, 构建长效机制, 不断完善考核制度, 实行奖惩, 培用结合等制度。无论在学习还是工作中, 要求大家定期进行总结分析, 做到不仅能够在工作学习时埋下头去忘我地投入, 而且还能在回过头的时候, 对每一个细节进行检查核对, 对工作和学习进行总结分析, 尽量使工作规范化, 以此提高工作效率。
新形势下的工作要求员工增强学习观念, 不断提高素质。当员工通过学习提高素质后, 才能促进事业科学发展。通过素质提升活动, 我们检测中心整体素质明显提高, 员工对实验中各个环节的熟练程度、责任心和技术能力有了较大提高, 每一个数据的检测、每一份报告的出具, 都做到认真负责、公正廉洁、及时有效, 使检测专业水平提高到一个新的起点。

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